RPP

UPH Teachers College

                      

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                       : SMA N 1 DOLOKSANGGUL

Bidang studi                           : BIOLOGI

Semester/Kelas                      : 2 (DUA)/ X

Topik                                      : DUNIA HEWAN

Tanggal                                  :

Alokasi Waktu                      : 2 X 45 MENIT

WAWASAN KRISTEN ALKITABIAH:

MATERI PEMBELAJARAN:

KOMPETENSI INTI:

KI 1        : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2        : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3        : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4        : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR (KD):

KD 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup

1.1.1 Siswa dapat menunjukkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan di dalam keanekaragaman hewan

KD 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

2.1.1 Siswa dapat melaksanakan  pembelajaran dengan tekun, jujur terhadap data dan fakta, bekerjasama dan proaktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

KD 3.9  Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh, dan reproduksi

3.9.1 Siswa kelas 10 dapat mengkategorikan filum dari suatu hewan

3.9.2 Siswa kelas 10 dapat menentukan lapisan tubuh dari suatu hewan

KD 4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya

DIAGNOSA    Pengetahuan dan sikap murid	Kognitif : - Siswa sudah melihat beberapa spesies di lingkungan sekitar, tetapi belum mengetahui dasar penggolongan filum dan sub-filum  hewan tersebut. - Siswa sudah mengetahui struktur morfologi (bagian luar) penyusun tubuh hewan - Siswa belum mengetahui ada 2 jenis penyusun lapisan tubuh di dalam dunia hewan Afektif: Murid menunjukkan rasa tertarik dan proaktif  dalam pembelajaran di kelas Psikomotor: Murid sudah berdiskusi dengan baik
TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Afektif Psikomotor	Kognitif 3.9.1.1 Siswa kelas 10 dapat menguraikan dasar pengelompokan filum hewan dengan diberikan gambar struktur tubuh hewan dengan tepat 3.9.1.2 Siswa kelas 10 dapat mengkategorikan filum dari suatu hewan dengan diberikan daftar ciri-ciri suatu hewan yang masih berantakan minimal 90 % benar 3.9.2.1 Siswa kelas 10 dapat menunjukkan letak perbedaan diploblastik dan tripoblastik melalui sebuah gambar lapisan tubuh hewan dengan benar 3.9.2.2 Siswa kelas 10 dapat menguraikan perbedaan 2 jenis lapisan tubuh hewan dengan diberikan gambar embrionik dari suatu hewan minimal 90 % benar 3.9.2.3 Siswa kelas 10 dapat mengkategorikan hewan yang memiliki lapisan tubuh tertentu dengan diberikan beberapa gambar hewan dengan tepat Afektif 1.1.1.1 Siswa kelas 10 dapat menunjukkan rasa syukur dan kagum kepada Tuhan dengan sungguh-sungguh ketika diberi video tentang keunikan dan keberagaman ciptaan  2.1.1.1 Siswa kelas 10 dapat mengikuti pembelajaran dengan tekun, dapat bekerjasama dan proaktif dalam pembelajaran ketika diberi tugas kelompok
Strategi Pembelajaran/& Metode	Ø  Strategi pembelajaran : pembelajaran tidak langsung dan pembelajaran interaktif Ø  Metode pembelajaran : inkuiri, studi kasus dan diskusi

Aktivitas	Prosedur	Materi	Waktu
PENDAHULUAN Mendapatkan perhatian Tujuan pelajaran Transfer  (kaitan dengan pengetahuan) Motivasi untuk belajar Cek pemahaman	Kegiatan pendahuluan 1.      Siswa diberi salam oleh guru (0,5’) 2.      Siswa memimpin doa untuk memulai pembelajaran yang dipilih secara acak oleh guru (1’) 3.      Siswa diinstruksikan untuk duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan dari minggu-minggu sebelumnya (0,5) 4.      Siswa diberikan tayangan video tentang keberagaman dunia hewan (4’) 5.      Siswa diberi penjelasan singkat maksud dari tayangan video dan pentingnnya belajar materi tersebut (2’) 6.      Siswa diberitahukan tujuan pembelajaran (1)	LCD, proyektor, Papan tulis, Spidol, komputer PPT   (https://www.youtube.com/watch?v=GqkvWeOaGMo)	9’
PRESENTASI Jelaskan informasi Tunjukkan Gunakan contoh kongkrit (& non) Cek pemahaman	Mengamati -       Siswa diberi tayangan video tentang struktur tubuh vertebrata dan invertebrata (4’) -          Siswa mengamati dasar pengelompokan filum hewan dan mengamati letak perbedaan struktur tubuh, terutama di bagian lapisan tubuh (2’) -          Siswa menulis informasi penting terkait lapisan tubuh hewan (2’) Menanya -       Siswa diberikan pertanyaan berdasarkan video (1’) 1. Hewan apa yang tergolong vertebrata maupun invertebrata? 2. apa yang membedakan lapisan tubuh hewan yang ada di video tersebut? 3. apa saja lapisan tubuh hewan? 4. Bagaimana strukturnya tubuhnya? 5. Hewan apa saja yang memiliki lapisan tubuh diploblastik atau tripoblastik?	LCD, proyektor, Papan tulis, Spidol, komputer, PPT (https://www.youtube.com/watch?v=fnY9QSVm5l8)      LCD, proyektor, Papan tulis, Spidol, komputer	51’
	Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) -  Siswa diberi waktu untuk mencari informasi lain termasuk buku, artikel, dan lain-lain tentang struktur lapisan tubuh hewan (13’) - Siswa dapat berdiskusi dengan temannya untuk saling berbagi informasi (2’) Mengasosiasikan -          Siswa diberi kesempatan untuk memahami dan mengolah data dan informasi yang telah dikumpulkan di dalam kelompok (5’) -          Siswa mencoba menjawab pertanyaan yang telah diajukan diawal terkait lapisan tubuh hewan (2’) Mengkomunikasikan -          Beberapa siswa inisiatif menyampaikan informasi yang didapat dan mencoba menjawab pertanyaan yang ada di awal (4’) -          Jawaban siswa dikonfirmasi oleh guru (1’) -          Siswa diberikan penjelasan konsep penting tentang jenis, ciri-ciri lapisan tubuh dan anggota filum yang memiliki lapisan tubuh diploblastik maupun tripoblastik (15’)	LCD, proyektor, Papan tulis, Spidol, komputer, PPT, buku dan artikel terkait materi dunia hewan      LCD, proyektor, Papan tulis, Spidol, komputer, PPT, buku biologi kelas 10
LATIHAN TERBIMBING Dikaitkan dengan pembelajaran Perilaku nyata (mis., aktif) Latihan tanpa penalti Cek pemahaman	-          Siswa di dalam kelompok diberikan beberapa  gambar hewan -          Siswa mengidentifikasi ciri berdasarkan lapisan tubuh -          Siswa menentukan lapisan tubuh dari gambar tersebut -          Siswa mengelompokkan filum yang memiliki lapisan tubuh diploblastik ataupun tripoblastik -          Beberapa siswa mendemonstrasikan hasil pengelompokan yang dilakukan dan memberikan alasan alasan memilih tipe lapisan tubuh tersebut -          Jawaban siswa dikonfirmasi guru	Gambar terlampir      , Papan tulis, Spidol	10’
PENUTUP Pernyataan pembelajaran dari murid Pengetahuan hasil dari Guru Cek pemahaman lagi	-          Siswa diberikan kesempatan mengerjakan soal (15’) -          Salah satu siswa secara singkat menjelaskan apa yang dipelajari hari ini (2’) -          Penjelasan murid dikonfirmasi dan siswa diberikan kesimpulan pembelajaran hari itu (2’) -          Doa penutup dipimpin oleh guru (1’)	Soal terlampir	20’
LATIHAN SENDIRI Tujuan Kesiapan Jenis dan tingkatan Waktu dan umpan balik	-          Siswa diberikan tugas mencari informasi tentang materi selanjutnya (rongga tubuh dan simetri tubuh hewan)
EVALUASI Guru (gunakan balik halaman)
Mahasiswa Guru  (gunakan balik halaman)
Sumber/ Referensi

PENILAIAN:

·         Tes : Soal (terlampir)

·         non test : Kuesioner (terlampir)

Mengetahui,

Guru Bidang Studi                                                                                                      Kepala Sekolah

Sabar M. Giawa                                                                                                          Cornelius Simbolon        

Soal yang diberikan dibagian penutup

1. Kategorikanlah ciri filum dibawah ini ke dalam ciri vertebrata dan invertebrata dengan cara memasangkan ciri-ciri ke filum dengan benar

umumnya memiliki rangka luar (eksoskeleton),	Vertebrata
Salah satu sub filumnya: Pisces
Salah satu sub filumnya: Porifera
Tidak memiliki tulang belakang
Ukurannya lebih besar
pembagian tubuhnya sudah lengkap	Invertebrata
Susunan tubuh sederhana
memiliki tulang penyokong tubuh
Memiliki tulang belakang
otak tidak dilindungi oleh tengkorak

umumnya memiliki rangka luar (eksoskeleton),	Vertebrata
Salah satu sub filumnya: Pisces
Salah satu sub filumnya: Porifera
Tidak memiliki tulang belakang
Ukurannya lebih besar
pembagian tubuhnya sudah lengkap	Invertebrata
Pembagian tubuh sederhana
memiliki tulang penyokong tubuh
Memiliki tulang belakang
otak tidak dilindungi oleh tengkorak

Jawaban:

2. Berdasarkan gambar dibawah ini tunjukkan dan sebutkan dasar pengelompokan filum vertebrata dan invertebrata

                 

Jawaban:                      

 

- Dasar pengelompokannya: ada tidaknya tulang belakang. Vertebrata memiliki tulang belakang dan invertebrata tidak memiliki tulang belakang

3.  a. Tunjukkan dan beri keterangan gambar letak perbedaan lapisan tubuh diploblastik dan tripoblastik melalui gambar di  bawah ini

           

b. Rumuskan lapisan tubuh hewan tersebut dan tuliskan termasuk dalam sub filum apa?

Jawaban: Gambar 1 : Diploblastik dan merupakan termasuk dalam sub filum coelentrata

Gambar 2 : Tripoblastik dan merupakan termasuk dalam sub filum Plathyhelmintes

4. kelompokkanlah hewan-hewan di bawah ini kedalam lapisan tubuh diploblastik atau

tripoblastik

a. kura-kura b. Obelia sp c. Pheronema sp d. kelabang e. Regadrella sp

f. cacing g. Aurelia aurita i. siput j. Scypha gelatinosa k. ikan

Jawaban

1.	- Setiap kriteria benar dapat point 2 - jumlah kriteria 10 - benar semua memasangkan ciri-ciri dengan filum	20
2.	- dapat menunjukkan letak gambar perbedaan pengelompokan (point 10) - dapat menuliskan dasar pengelompokan filum (point 10)	20
3.	a. - dapat menunjukkan letak perbedaan lapsian tubuh kedua gambar (point 5) - dapat memberi keterangan pada gambar (point 5) b. - dapat menentukan lapisan tubuh kedua gambar  (point 5) - dapat menuliskan sub filum kedua gamabr (point 5)	20
4.	- setiap satu organisme yang benar point 2 - benar semua menulisakan lapisan tubuhnya (point 20)	20

Pedoman Penskoran soal penutup

Rumus Penskoran

nilai akhir = ×100

Kuesioner untuk penilaian Afektif

No	Pernyataan	Ya	Tidak
1.	Saya menyadari Tuhan sangat teratur menciptakan seluruh struktur tubuh terutama lapisan tubuh hewan
2.	Saya menyadari Tuhan menciptakan setiap hewan unik
3.	Saya sudah menunjukkan sikap bersyukur atas ciptaan-Nya yang beragam
4.	Saya sudah bekerja sama dengan baik dengan teman kelompok saya
5.	Saya sudah memberikan perhatian ketika guru menjelaskan
6.	Saya sudah membantu teman saya yang kurang paham

Lampiran gambar latihan terbimbing

Identifikasi dan kelompokkanlah hewan-hewan dibawah ini berdasarkan lapisan tubuhnya

 

Materi Pembelajaran

Kingdom Animalia

            Dunia hewan terbagi ke dalam kelompok besar (Phyllum) yaitu dunia Vertebrata (bertulang belakang) dan Invertebrata (tidak bertulang belakang).  Hewan juga dapat dikelompokkan menjadi dua kelompok besar berdasarkan ada tidaknya tulang belakang, yaitu invertebrata dan vertebrata. Adapun perbedaan yang lebih terperinci, dapat dilihat pada tabel seperti dibawah ini!

Kriteria klasifikasi hewan dapat dilihat dari lapisan tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh dan reproduksinya

1. Lapisan embrionalnya

Merupakan jaringan dari hasil pembelahan sel zigot. Jaringan embrional mengalami spesialisasi menjadi dua lapisan (diploblastik)/ektoderm dan endoderm, contoh: filum Porifera, Cnidaria, dan Ctenophora. Tiga lapisan jaringan (triploblastik) yaitu lapisan luar (ektoderm), lapisan tengah (mesoderm) dan lapisan dalam (endoderm). Terdapat tiga macam lapisan embrionik, yaitu:

1. Ektoderm, lapisan terluar yang enutupi permukaan embrio. Ectoderm akan berkembang menjadi

penutup luar tubuh hewan.

2. Endoderm, lapisan terdalam dan menutupi saluran pencernaan yang sedang berkembang/arkenteron. Endoderm akan berkembang menjadi saluran pencernaan, hati dan paruparu hewan vertebrata.

3. Mesoderm, terletak diantara ectoderm dan endoderm. Mesoderm akan menjadi otot dan organ

lain yang terletak di antara saluran pencernaan dan penutup luar tubuh.

Perhatian gambar dibawah ini

Tripoblastik dibagi atas 3 berdasarkan rongga tubuhnya

1. Triploblastik Acoelomata, yaitu hewan yang tidak memiliki rongga tubuh diantara saluran

pencernaan atau dinding tubuh. Contoh : phylum Platyhelmintes.

2. Triploblastik Pseudocoelomata, yaitu hewan yang memiliki rongga semu, karena hanya

sebagian saja lapisan tubuhnya yang dibatasi lapisan mesoderm. Contoh: Nematoda.

3. Triploblastik Coelomata, yaitu hewan yang memiliki rongga tubuh yang nyata, karena seluruh

tubuh dibatasi lapisan mesoderm. Minimal memiliki rongga gastrovasculer yang berperan sebagai

sistem pencernaan. Contoh : filum Annellida, Molusca, Echinodermata, dan Arthrophoda